高中如何学习第1篇首先要理解语文这门学科和高考语文的区别：高中学习中是对语文学科的修炼与积累，也许很多人会感觉高一做语文题会很没感觉，错对都不知为何，但到了高三末会发现语文也就那样，好赖也就那样了，这下面是小编为大家整理的高中如何学习必备1,供大家参考。
高中如何学习 第1篇
首先要理解语文这门学科和高考语文的区别：高中学习中是对语文学科的修炼与积累，也许很多人会感觉高一做语文题会很没感觉，错对都不知为何，但到了高三末会发现语文也就那样，好赖也就那样了，这是会发现做题有感觉了但就是还有错的。
这个过程就是语文素养的积累，但平时的学习与高考又不同，平时如潜龙在渊，高考厚积薄发，但为高考又需懂得些许“职业技巧”，二者相辅相成缺一不可。
日常学习: ⑴注重积累自不必说，需要注意的是平时是不需要费大工夫攻语文的，这样会影响其他学科，可以安排给语文的时间有早读，中午休息，课余休憩，自习时间做做作业就好了。
安排给语文的时间可以用来看书，看上课讲的笔记。课余需要适量补充，提作文用。认真听讲。听起来有些可笑，但把一个老师三年上课讲的全“听”进去不容易，很多人讲过的东西都不知何时讲过，所以认真一点，别以为语文成绩是靠课下弄上去。
总结。不只是语文，别的学科也一样，总结包括知识点总结与考试总结，大部分人没有时间总结知识点，但考试总结是必要的，考完不看试卷是大忌，就算没有时间作总结也要看错题问老师让老师作评价，每次都要。有人拉不下脸每次问老师，这个就无能为力了。
高中如何学习 第2篇
1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。
3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 在高考备战中，培养学生“容易题不失分、中档题少丢分、难度题多得分”的信心和实力，显著提升高考成绩。
高中如何学习 第3篇
文言文最大的(可能也是唯一的)问题就在于“读不懂”。要解决这一点，个人觉得唯一的办法就是多读。注意是高质量地读，读高质量的文言文。把每个出现的常用实词、虚词的用法和常见的句法结构落实。读得越多，培养起的文言文语感越强，积累的实词含义和特殊句式越多，自然就能读懂考试时的文言文了。
要知道，高中阶段的特殊句式莫过于那些，主要的虚词也就那么12个，真正的无底洞其实是实词。实词掌握得越多，就好像你的英语词汇量越大，读起文章来也就更自如。实词是需要一点点积累的。
在读懂了文章之后，选择题(当然会有一些小技巧比如用今义去解释的大多是错之类)，翻译题，概括题(注意分点，还有，尽可能多答一些)也都不是大问题了，毕竟再需要练习的也只是技巧层面的东西，老师们一定会教大家的。
高中如何学习 第4篇
一、物理记忆的特点
物理记忆以表象为载体
表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。
物理记忆以理解为基础
由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。
物理记忆以对知识的系统化为捷径
物理记忆应该突出重点，关键点;应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。
二、物理记忆应遵循的规律
及时复习，经常运用
根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。
激发兴趣，明确目的
强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只有当知识有用才有记忆的知识的动力。
排除干扰，适应环境
外界环境干扰和自身情绪干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。由于情绪低落时做任何事都无所谓;由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来;遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常有效。
记忆适量，劳逸结合
由于超负荷记忆遗忘率高，物理知识的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。合理安排时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。
三、增强物理记忆的常见方法
实验记忆法
物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象;能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。
直观记忆法
教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识的理解和记忆。
归纳、总结记忆法
物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合;②是部分导体;③一定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。
对比记忆法
将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。
趣味记忆法
在教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生知识水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。
缩略记忆法
物理需要记忆的知识多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来记忆。例如，学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。
综上所述，物理学中的许多概念、规律及原理都需要记忆。只有掌握了科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。
高中如何学习 第5篇
生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。
不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
实验整理以后跟概念联系起来理解。 (把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因) *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。 *养成写实验观察日记的习惯。
以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
根据内容用不同方法记忆。 把所学的内容联系起来整理进行记忆。 把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 把中心主题写在中间位置。 按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。 同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
不懂的题必须解决。 (先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。)
通过解题确认所学内容。 整理做错的题，下次考试前重点复习。 不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
高中如何学习 第6篇
即使出现所占分值也不超过20分的可能有一些思维难度与方法要求的难题吧。因为这篇文章针对的是一般同学，所以我认为应该秉持这样一个原则：做不起就不做。可能有人觉得这部分题分值不小放掉很可惜，但是首先，你能得到这部分分值的条件是你能够做起这些题，否则一切全部都是空谈。如果你没有做起的实力却花费了时间，对于宝贵的考试时间无疑是一种浪费，还不如去把握住你能把握住的送分题和中档题，这样你也能得到一个不错的分数。当然，对于那些有实力做起的同学，当然是要尽力去尝试的。
高中如何学习 第7篇
“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何做到这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。
只要你从跨进高中校门的第一天起，就对整个高中阶段的英语学习进行一个长远的规划，步步为营，脚踏实地，坚持不懈，相信最后你收获的一定是蜕变带来的美丽！
高中如何学习 第8篇
由于老师的授课必须照顾到班上的所有人，所以其中有些内容可能是你已经熟练掌握的知识;那么，当遇到这种情况是应该怎么办?我的意见(仅是我的个人意见，不要盲目模仿)是可以不听老师讲这部分的内容的。不过，在你决定干这件事之前，请你首先确认你是否有干这件事的实力——不要求过高了，起码你要有能轻松秒杀比这些问题高两级三级的难度的问题的实力的时候才能干这种事情，切忌看到别人这样干你也这样干——你看到的别人可能是个sb，也有可能是个轻松虐你几条街的大神。如果你盲目模仿，那么就算是交了450也没人能救得了你!就算是交了450也没人能救得了你!(因为很重要所以说两遍)。
高中如何学习 第9篇
1、沉浸于过去
初中的时候自己是学霸，中考成绩也不错，所以一直认为自己就是典型的学霸，就算是到了高中，也是一直沉浸在自己的世界里。以为自己过去的学习方法一定适合高中，所以认为自己没有改变的必要。
2、放纵自己
每个人都有累的时候，不管是工作还是学习，中考结束了，也该放松一下自己了。殊不知，在你还在放松的时候，别人已经把高一的课程预习完了，就这样，一两个月假期过去了，你落后了，甚至出现了假期遗忘规律，想要在高一开学反超，这种可能性比较低。
3、缺乏毅力
高一是一个比较全新的时间段，对于学习等也是需要更加上心才有可能实现突破，高中知识没有初中那么简单了，所以每个人都要有恒心和毅力把它学好，但是一些同学总是知难而退，所以在学习上一直没有提升。
高中如何学习 第10篇
经过高一一学年的英语知识学习以及听说读写各项技能的训练之后，高二学习的目标就应该是：在继续常规学习的基础上，进一步巩固和提高听、读、写这三项技能，着重提升英语综合能力。
在这一阶段，可将词汇和语法学习作为常规学习，每天给自己规定一定的任务。比如坚持每天记忆5个单词，采取隔天循环回忆法加强印象。
高二学年的语法重点是非谓语动词和虚拟语气，所以一定要把非谓语动词和虚拟语气的每一种用法都弄透彻，并辅以一定的习题来进行检测和巩固。
同时，词汇和语法也可以放在大语境中学习。比如做阅读理解题时，回忆所学过的单词、短语和句型等，尽可能做到随时随地地复现巩固已学内容。
在常规学习的基础上，高二阶段还应该注重听力、阅读和写作三项技能的提高，加速英语水平的提高。
听力方面
课堂上应做好每次听力练习，由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语，再延伸到课外听力的练习。可选择听一些国外的英语节目，如BBC、VOA等，遵循由易到难的原则，循序渐进，逐步提高。
阅读方面
要在扩大词汇量和充实语法的基础之上，注重以句型为单位来理解短文。读文章时，以句子和句群为单位，抓句子主干和关键信息，从整体上对文章进行把握；
同时还要熟悉各类文体（如记叙文、议论文、说明文等）的解题思路和特点，在平时的练习中进行分类巩固提高。
写作方面
应在高一的写作达到通顺的基础上，适当使用一些长难句，丰富句式。当然，这得靠平时多读、多背、多模仿范文写作才能实现。建议每个月写一到两篇高质量的作文，并请老师进行修改或给出修改建议。
高中如何学习 第11篇
一、“弃重求轻”，培养兴趣
数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.
同时，要求家长能以积极态度对待数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
二、“开门造车”，注重方法
在学习方法方面，比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.
因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.
三、“笨鸟先飞”，强化预习
受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求强化课前预习，“笨鸟先飞 ”.
四、“固本扶元”，落实“双基”
数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
五、“扬长补短”，增加自信
在数学学习过程中，在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差.
因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力.
六、“举一反三”，提高能力
“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高.”这是高中阶段女生。共同的“心声”.由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成.但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高.
因此，教学中要编制“套题”(知识性，技能性)、“类题”(基础类，综合类，方法类)、“变式题”(变条件，变结论，变思想，变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学。
高中如何学习 第12篇
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。
一位语文尖子生这样分享他的学习经验：
“不管是阅读小说还是其他方面的书，我从不追求速度，而是注重在阅读的过程中有所收获。例如，刚开始进行阅读时，我每天只读一篇文章，读完之后，合上书我就会静静地思考这些问题：这篇文章所讲的主要内容是什么?作者想要表达的思想是什么?它大概分几部分来讲述这些内容?这种文章结构是否新颖……
“思考的次数多了，这种思考就成了我的一种习惯。现在，我不仅读完一篇文章后要去思考，而且还会带着这些问题去阅读。因此，不管同学们觉得阅读题目有多难，我都能轻松得高分。”只有认真思考，阅读得到的知识才能转化成自己的东西;只有认真思考，阅读得到的知识才能为我所用;也只有认真思考，才能在潜移默化中提升自己的阅读能力。
在实际学习过程中，我们不妨也学学这样的阅读方法，当你尝试的次数多了，也许就会像这位同学一样，当别人被阅读题困扰时，你却觉得它们只是“小菜一碟”。
高中如何学习 第13篇
这个在全卷里感觉是一个“蓄势”的作用，为最后大收尾的作文做一个很好的铺垫。它相当于一个个小语段的写作，让你慢慢找到由“输入”到“输出”的感觉转换，为后面作文的写作做好准备。
语言运用题永远那么花样百出，只有真正语文能力强的人才可能有稳定的成绩。语文能力不仅体现在你遣词造句的能力(我的这项能力是在高一高二和晓晓一起给班上写串词时锻炼起来的……)，还体现在你的待人接物，处世体察等等生活最细微的方方面面，很多时候这种题都是毫无技巧可言的。有意识地看看别人在生活中是怎么交流，怎么反驳，怎么论述的，读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的，这种积累和学习的过程不仅对你的高考有帮助，对你一生都是有益的。
高中如何学习 第14篇
一、书本。地理科的书本大体划分为两类，一类是文科知识较重，也就是记忆量较多的部分，例如人文地理和区域地理。另一类是理科思维较重，也就是需要理解、应用较多的部分。例如自然地理，这方面往往还涉及计算。在看书本时就要注意这一特点。人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际，注意关键词句。而自然地理则应加深理解及推算的原理。看书时还要注意加强空间思维的联想，例如想象地球的转动变化等。按照以上的规律看书，把书本的知识结成网络，这样就能在运用时得心应手。
二、练习。在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。文科类的知识题量不需要太多，重在表达时要注意简明和清晰，因为这部分内容往往涉及简答题。而理科类的题目通常是难点，特别是计算的部分，做这类题可以进行专题式的训练，对每一种类型题进行专门训练，并在训练中发现问题，及时解决，长此以往，便能收到不错的效果。 做练习贵在精而不是多，做题是检查书本知识的很有效方法，因此做题时不清晰或出现错误，立即查书并记住是很重要的。 地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法和思维方法。
高中如何学习 第15篇
1、学科区别
高中不会像初中那样，虽然都涉及语数英、物化生、史地政，但初中是逐渐引入，慢慢增加内容，高中不是如此，是从一开学就全部开设，每天都是满满课程表，不同的科目，不同的作用，会让你措手不及。
2、进度区别
刚刚进入高中，很难承受的课程节奏，甚至半年所有的内容比初中三年还要多，每天诸多的作业让你倍感不适，会让你逐渐进入一种“为了完成作业而完成作业”的恶性循环当中，自主总结、思考的时间变得少之又少，而真到了考试，会发现自己可能学了“假书”，书上讲的跟考试考的联系不起来。
3、模式区别
模式指的是学习模式，初中时候的你可能学习比较轻松，靠着自己与生俱来的天赋，学习不费太多力气，就能冲进前列。那么可以清楚地告诉你：到了高中，勤奋+努力才是王道，不要存在侥幸心理，“今天不学，明天再学吧”，那么到了明天你会发现，自己有点儿赶不上了，一步慢，步步慢，所以务必“今日事，今日毕”。
以上的内容说了这么多，让你感觉可能都绝望了，“这学还能上吗?”当然能上!正是由于存在这么多的问题和不同，所以，做好高一的学习计划很重要，通过冷静地分析、了解，应该踏踏实实为高中好好做一下规划。
