下面是小编为大家整理的浅谈杜绝小学化教育及应对措施—教育论文【教学研究】（全文完整）,供大家参考。
浅谈杜绝小学化教育及应对措施 【摘要】我园根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导内容明确指出 3-6 岁儿童的发展需求，根据当下社会存在严重的幼儿园小学化教育现象，我园极力杜绝幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，而提前对 3-6 岁儿童进行小学知识的教育现象,为杜绝幼儿园把小学一年级的数学运算、拼音、英语，甚至要求孩子在幼儿园阶段灌输汉字书写等部分教学内容纳入幼儿的教学活动中,我园一直以来都以区域教学活动特色、游戏教学特色和健康体育活动为特色为主。
【关键词】:幼儿园小学化教育的危害 应对措施 二、幼儿园教育小学化对幼儿的危害 顺应社会的发展以及当下社会现象，大部分家长都有着不让自家孩子输在所谓的起跑线上的心态，致使家长让孩子提前学习，让孩子在 3-6 岁的年龄段就要在各种兴趣班、辅导班之间来回穿梭。这样就以为等到孩子上了小学就会成绩优异，完成作业的效率确实好，但是在其他方面，孩子多有不足，由于重复教育，孩子记得牢，孩子便无形中形成一种不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯导致很多方面都得不到全面发展，削弱了孩子非智力因素的发展，导致孩子身心发展的片面性，严重到孩子产生一种对学习的厌倦和抵制上学的不良现象。
三、应对措施 我园属于乡镇幼儿园，大部分家长的文化程度较低，自然大家都对学前教育的重视程度 较弱，从而一味的要求幼儿园教幼儿认字，学数学，不少家长要求给孩子在中班甚至是小班年龄阶段就要灌输汉字书写,计算等内容,作为幼儿教育的我们深知家长的这种急于求成的观念是违反《幼儿园教育纲要》的，往往老师们为服务好家长都会对家长的要求进行妥协，我园坚决反对幼儿园小学化教育，针对这一问题，我园通过家长会、家长教育专题沙龙、家长助教、教育宣传月活动等多种方式逐步提高家长的思想文化素养，逐步转变我园的教学模式， 提倡区域教学、游戏化教学和体育教学为主，让家长认同和支持这点，让家长看得见幼儿园的发展，才能更好地说明及改变家长的意识。并着重开展了游戏化教学和健康体育的研究，逐步转变教师和家长的教育观念，将区域教学活动、体育活动与幼儿一日生活、家园共育有机结合，运用多种形式带动幼儿参与活动中，以下是本人分享的几点应对措施：
区域教学活动的创设 1、园内创设了美工区、科学区、建构区、语言区、益智区、阅览区等活动区域，并根据幼儿的各年龄段的发展特点进行选择材料和投放，对每个区角都投放了相符合的、丰富的材料。
2、教师针对各区域的开展内容进行研讨，把最适宜的方案落实到位，一月一次研讨并进行反馈整改，以促进幼儿综合素质的发展。区域教学的教师根据区域的教育目标和幼儿发展的水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动的环境，让幼儿在丰富的环境中按照自己的意愿和自身能力，自主地选择学习内容和活动伙伴。
游戏化教学 1、加强游戏化教学模式，充分调动教师积极性，让教师观看游戏化教学带给自己的便利，通过动手制作出各种教玩具，改变小学化课堂气氛，增强游戏化教学，定期开展教学评比活动，不断鼓励教师创新教育。
教师技能培训 2、提升教师专业技能培训， 定期开展教学设计评比活动、公开课活动，给教师搭建相互学习与相互交流的平台，以开发幼儿智力为导向，以游戏活动为主题贯穿整个教学活动中，真正实现现代化、游戏化、自主化教学模式。
通过开展一系列的主题活动，幼儿不仅能够遵循自身年龄段的发展趋势去发展，还能愉悦幼儿的身心健康，杜绝了幼儿园教师小学化教学的形式，教师们也能在自身专业知识方面得到一定的提升空间，丰富自身有效的教学经验。
第一，提升幼师的专业素质。
“小学化”实际上就是幼儿园向家长急于求成妥协的结果，因此作为幼儿老师应该要明白坚持正确办园理念、正确价值取向的重要性。要视正确教导幼儿为使命，而非自身职业素质不过硬而容易听从家长的要求。同时，要坚持幼儿教育政策的有关规定，从孩子正常的发展规律出发，教导孩子每天的生活，培养他们的日常习惯，从而为培养幼儿有良好的行为作风打好基础。
第二，发挥家园合作的最大效果。
杜绝“小学化”教育，家长将扮演十分重要的角色，他们要明白培养孩子完成任务的能力更为重要，而不是让孩子过早去学习学科知识，这样很有可能会造成反效果。而且幼儿园可以通过布置课外任务让孩子多多参与其中，家长在此过程中支持鼓励孩子完成，这将对孩子以后的学习生活有着不可磨灭的影响。
让家长了解和支持幼儿园的教育工作是克服幼儿教育“小学化倾向”的重要方面。在幼儿教育过程中，要想纠正和防止幼儿教育“小学化”，需要幼儿家庭的理解、支持和配合。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要采取多种形式广泛深入地宣传《纲要》，让家长主动学习和了解幼儿教育，了解幼儿教育不同于小学教育，懂得“顺其自然，展现个性”，了解幼儿、尊重幼儿，以幼儿心理、生理发展的特点为依据，促进幼儿身心和谐健康成长。
第三，幼儿园要遵循幼儿教育规律。
《幼儿园教育纲要》中指出，幼儿园的课程都围绕幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的全面性发展来开展各项工作。我们要尊重每一个幼儿，要尊重每一个幼儿身心发展规律，注重个体差异，不采取揠苗助长的形式，使其能够健康发展。
接下来，我们会以促进幼儿身心健康、全面发展为教育核心，也相信老师们通过不断学习、实践、总结、研究，树立正确的 3—6 岁儿童观、教育观，让我们的家长认识到孩子超前学习的危害并学会于科学的教育方式端正自己的教育观，以彻底纠正以往的小学化教育观。
【参考文献】：
〔1〕：《幼儿园教育纲要（试行）》
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