守株待兔观课报告（5篇）守株待兔观课报告 关于守株待兔评课报告(精选范文3篇) 报告运用范围很广。遵照上级部署或工作打算，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的下面是小编为大家整理的守株待兔观课报告（5篇）,供大家参考。
篇一：守株待兔观课报告
关于守株待兔评课报告(精选范文3篇)
报告运用范围很广。遵照上级部署或工作打算，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的根本状况、工作中取得的经历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告，在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理标准中，以下是为大家整理的关于守株待兔评课报告3篇,供大家参考选择。
守株待兔评课报告3篇【篇1】守株待兔评课报告
二年级下册《守株待兔》评课稿二年级下册《守株待兔》评课稿随着课程改革的深化，语文课堂教学也在静静地发生改变。我们从以往关注教师的教到此时此刻更关注学生的学。判定课堂教学成败的标准，从关注老师本人实力与表现如何，到关注老师教学对学生学习的引导与协助有多大。特殊是平阳县推出了“我爱学习”学业工程评价活动后，课堂更是努力践行着“学为中心，以评导教，以评促学”的课堂方式变革。今日下午我们倾听的其次堂课《守株待兔》是二年级下册的一篇寓言。陈**教师来自**小学。**小学可以说是“我爱学习”学业工程评价活动的龙头学校，对“我爱学习”的学业工程评价
活动的探究走在全县的前列。陈**教师是一位特别优秀的语文教师，给我们呈现了在“我爱学习”学业工程评价背景下的低段语文课堂教学的范例。我们也不妨从学生的“学”这一角度去看这一节课。这节课陈教师要让学生学什么，又是怎么学的，学的效果又是如何呢？
我们不难发觉，这那么寓言，陈教师支配的学习内容是：1.本课的6个要认读生字，4个要求会写的字；2.本课的重点词语，像“守株待兔、窜、乐滋滋、成天”，积累运用表示开心的词语以及“守株待兔”的寓意；3.抓住一个语言点的训练：种田人拎着兔子，——地想：——————。4.语文学习的一些方法和习惯，比方识记生字的各种方法，读通课文的方法，理解词语的方法，读懂寓言的方法。我也记录了一些陈教师的课堂教学语言，像“抬起头，举起手，跟教师写一些”，“遇到难读的地方多读几次”，“读好后用你的坐姿告知我”，“写好
重点，没有出现公开课中经常出现的过度拓展和拔高的现象。教学内容的选择是上好一堂课的关键。教学形式是为教学内
容效劳的。那么，这节课，陈教师又是引导学生怎样学的呢？《语文课程标准》特别留意不同学段学生的心理特点，在
读的地方多读几次；教给学生理解词语的方法：学习字词做到“字不离词，词不
离句”，让学生在语境中理解字词的意义，联系上下文理解词语，结合生活实际理解词语，借助动画、图片理解词语，发挥想象理解词语；
教给学生理解句子的方法：去掉句子中的重点词，与原句比拟，联系上下文理解句子。
也教给了学生读懂寓言的方法：寓言历经了千百年的锤炼，是人类才智的结晶，是一种很常见又特别好玩的文学体裁。陈教师教给学生读懂寓言的方法，也就是先了解的故事，这是读懂寓言的根底。其次在了解故事的根底上琢磨其中的道理，这是读懂寓言的关键。陈教师在学生了解课文的大致内容后，抛出一个问题：种田人哪儿做错了呀？让学生拿起笔在文中找一找，找到一处就做一个记号。在沟通中，抓住人物的心理活动和动作体会寓意。有了这些方法的渗透，坚信学生以后在阅读寓言时就不会仅仅停留在了解故事也许内容的
重造就学生的语文实践实力，而造就这种实力的主要途径也应是语文实践。在这节课中，我们可以看到，从课前嬉戏，、初读课文到重点词句的学习、寓意的体会及生字书写，陈教师都能面对全体，激发全体学生的参加和体验的热忱，有效利用多媒体等协助教学手段，创设有效的教学情境，引导学生人人参加，也到达了预定的教学目标。
陈教师的这堂课，能依据教学目标，结合学情和教材特点，恰中选择教学内容，课堂中能关注学生学习语文的爱好，造就良好的学习习惯，教给学生学习语文的方法，努力朝着“人人过关、乐学善学、学力取向，习惯为重”的方向前进，有许多值得我学习、借鉴的地方。以上是我对陈**教师这堂课的粗浅的看法，说得不对或缺乏的地方还请大家指责指正。我们也期盼着姜教师和纪教师两位专家能给我们做专业上的引领。感谢！【篇2】守株待兔评课报告
我心中的物理课——研修观课有感李学谦最终谨慎看完了六节课，完成观评课记录的同时，自己也是感慨良多，对着六节课最深刻的印象是：教师们专业敬业，为孩子们呈现出他们所相识和理解的物理世界。一、语言精炼精确，分析深化浅出物理是典型的自然学科，教师们的语言就是干净利
索，精确精炼。尽管有的教师有些许腔调，但完全不阻碍和孩子们亲切沟通。在对试验现象和数据的分析过程中教师们特别留意语言的深化浅出，化繁为简，有的教师甚至可以说是语言幽默，很能吸引孩子的留意力，与学生的互动特别好。聊城外国语的徐东然教师在试验数据的分析过程中不断追问学生，使其渐渐明晰自己的试验中出现问题的缘由，师生在整个录课过程中已经完全沉溺其中，没有丝毫表演的痕迹。
语言是思想的外壳，老师的语言在物理课中的作用是特别重要的，对概念明晰的解读，对原理透彻的讲解，对试验深化到分析，对学生思维正确的引导都依靠于老师的语言，而物理课堂的语言功底更是来自源老师本身的学养和教学经历，好的语言能让学生更好的构建学问体系，更能幸免产生各种概念的混淆。而模糊和随意的语言那么为孩子们带来各种困扰，许多在作业和试卷中出现的问题其实正是由于课堂上学生承受信息的支离破裂甚至是谬误。老师要精炼自己的课堂语言，理科老师在这方面更要下足功夫。
二、试验设计科学，关注学生合作依据新的课程标准和现代教学理论，体验、探究、主动参加的学习才是真正符合青少年学习与开展规律的学习。物理课在这方面的优势特别明显。几乎每一位教师都很重视演示试验和小组探究试验。在《磁现象》一节中，于秀敏教师采纳小魔术，试验
效果明显，虽然结果几乎能猜到，但孩子们的新奇心瞬间被激发；在“磁场的分布”局部，于教师特意打算了三维演示装置，很简单的为学生建立起磁场的空间概念。在《好玩有用的物理》一节中，赵婷教师设计的扎水球试验也很趣。
小组探究试验的设计与指导是试验探究课的核心，学生通过合作、沟通完成探究试验，获得真实数据、分析得出结论，玩中学、做中学都可以让学生充分体会到物理的魅力。《磁现象》一课“玩中学”的环节到达六个，小组试验一环扣一环，步步深化，学生的新奇心和留意力都高度集中在一个个小组试验上，没一个试验设计的都很严谨精确，磁现象一课的大量根本概念全部由孩子们亲自做的试验导出，不仅印象深刻，还让学生充分体验用科学逻辑推导物理现象与物理规律的过程。将抽象的科学思想化作可以触摸的试验，对学生的影响是特别巨大的，通过长期的训练和指导，学生的科学实力势必会得到长足进步。
在小组试验中，教师们很留意小组的分工与合作，虽然有时候这种合作的要求尽是出于形式，但学生的反响让我们看到，合作探究与学习已经成为学生进展试验时的势必选择。课程改革以来，学生是否能够合作与沟通已经成为评价一节课的重要标准，从幼儿园就进展的合作意识教育是孩子们已经默认合作沟通是学习的势必，那么中学阶段我们是否可以给学生提出更多须要深度合作的工程，不仅课堂内的试验小组合作，还可以给学生供应好
玩的长期工程挑战，应用所学学问解决实际问题，将会更加促进学生的对科学探究的投入。
三、教学资源丰富，开拓物理视野《磁现象》，于教师以新闻“昆明济南将建超级磁悬浮列车”引入课题，令人耳目一新；《好玩有用的物理》，赵教师运用网络视频“蜡烛试验”和最强大脑中的“口吹鸡蛋吉尼斯”都特别新奇和好玩，学生可以很快将要学习的学问和这些现实中的实例结合。其实随着科学技术的开展，各种信息爆发增长，每一位老师都能够通过各种方式获得大量的资讯，这在学科教学中的意义特别巨大。假如教师能够为每节课积累必须量的新资料，并随时更新，那么对于学生是何等的福分啊！国培专家济南试验初中的陈万太教师曾经用一句话概括教师备课的应有状态“闲时置，忙时用”，特别有道理！初中的物理课虽然都是介绍的最根底最传统的物理学问，但最新的科学技术，最有影响的科学家，最新奇的呈现方式，最贴近学生生活的最新教育教学理论不断的涌出，我们假如还是因循守旧，唯应试教育的话，我们的孩子就真的落后了。哪怕是每节课一点点与所学学问相关的新概念、新思想、新产品、新方法、新试验都可以潜移默化的感染学生去自己探究。丰富的教学资源可以给学生的物理学习开拓全新的视野。当然，须要指出的是：新的资讯也特殊须要教师们的慧眼甄
别，正确运用相关资料。比方在《好玩有用的物理》一课，赵教师的蜡烛视频展示了三个试验，中间的“蜡烛复燃”就不是物理现象，对于这种视频，教师就须要驾驭必须的影像处理技术截取适宜的局部用于课堂，以免给学生的认知带来困扰。
四、反应客观刚好，注意学问落实课堂的刚好反应对于学生认知的形成特别重要，只有刚好且有针对性的评价反应才能让更多的学生关注自己对学问点的驾驭，并学习方法和思路刚好调整，这对于提高学生的元认知水平有重要意义。《磁现象》一节于教师在每个环节都有刚好的学习反应，使学生清晰自己的学习状况，对学生的评价语言很有针对性，没虚浮的赞美，只有对学生思维和学习活动的评判，因为基于事实，所以更有劝服力，能够让学生刚好确认自己的学习状态和对学问驾驭状况。《机械效率》一节，徐东然教师会在学生答复完问题后酌情给学生加分，关注学生的学习过程并刚好给与评价，这种方式比单纯的一句表扬更有重量，也更简单引起学生的重视。学生充溢期盼，学习气氛浓郁，思维参加程度比拟高，整体来说学生在学习中能够获得良好的体验。在学问落实上，我特殊佩服于教师。《磁现象》一节，于秀敏教师采纳了一种小步伐快节奏的方式授课，每个环节不仅刚好反应，更值得借鉴的是，于教师为每个小环节给孩子们留下少那么
30秒，最多两分钟的消化记忆时间，师生之间极为默契，几乎每个学生都能在当堂驾驭全部学问点，没有说教，却了无痕迹的让每个孩子都踊跃自然地完成学习，厉害！
建议：给学生更多自主学习探究的时机纵观六节课，我也发觉教师们可能因为录课的关系，在试验的设计和实施上极尽科学严谨，为孩子们打算的试验器材恰到好处，甚至为学生组装好了整套的器材，学生只须要遵照教师的要求和步骤操作就能得出相应的结论，尽管有合作学习，尽管有小组探究，尽管有小组和集体的探讨，但全部这一切都在教师严格的掌控之中，除了《机械效率》一节，其他课堂上根本上没有问题的生成，对于以考试为最终目的学习，这无疑做得很好。但是，请给我们的孩子多一点的自主探究的时机，让他们不再被动的参加和感知，被动的听取和承受，被动的分析和思索，比方给试验器材自己组合，比方有了数据指导学生自己分析，比方鼓舞孩子提出自己的问题，比方提出开放性的试验工程……尽管这在成果是硬道理的今日，给孩子更多的自主学习探究的时间和空间特别不易，但是，我们仍旧要怀着一颗对科学、对教育、对每一个孩子漫长开展的热心接着前行！作者：济南试验初中李学谦【篇3】守株待兔评课报告关于《变脸》一课的评课报告
黎彦江这堂由沙道观小学邹瑷冰教师执教的《变脸》一课是湘版教材一年级上册中的
五、展示作品，评一评：让学生带上已做好的变脸来发表演讲，参与竞选，学生和老师对作品加以讲评。
六、总结拓展，试一试：让学生课后多动脑多动手，试着折出不同形态的脸型和小动物的形象，让自己变为折纸高手。
在课堂上，邹教师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、同等的课堂气氛，让人感到亲切、自然，应当说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点详细表此时此刻以下几个方面：一、营造开放自由的课堂气氛美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种势必。邹教师打破了常规的课堂教学形式，以国粹京剧和学生熟知的变脸这样的导入来激发学生活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和气氛，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的观赏，教师的提问和引导，学生选择喜爱的材料制作宠爱的变脸，并发表自己的想法参与竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的特性化创意得到了表达和展示，尽管他们的作
品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、志向和缔造性。
二、采纳“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达必须的教育目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，造就学生之间的团结合作，相互协助的精神，促进学生自主学习的踊跃性，邹教师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。
教育探究的根本启程点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的同等参加者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，老师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。邹教师在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范图，并让学生自己分析思索，获得制作方法，了解所需的材料。邹教师已经变更了原有灌输现成学问的教学方法，她让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续开展”的学力。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个教师对美术教育的相识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：
切地体验到课改带给美术教育的无限朝气。
篇二：守株待兔观课报告
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《亡羊补牢》评课稿
（兴义市延安路小学副校长、省特级教师、贵州省小学语文任保平名师工作室成员邓家英）
根据贵州省小学语文任保平名师工作室校本研修暨观课、评课、议课活动安排，作为本次活动的指导老师，我于3月4日专注认真地观看了廖传敏老师执教的《亡羊补牢》视频。
《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三组“怎样看问题，怎样想问题”中的一篇精读课文。廖老师在上新课前采取了谈话导入法，三幅情境图描述了《坐井观天》、《揠苗助长》、《守株待兔》学生已学过的三个寓言故事，这些故事告诉我们一个什么道理，并且让学生明白学习寓言故事的三个要求：一是会读故事；二是会讲故事；三是明白道理。而在学习这个寓言故事时，她也是一步步按这三个要求落实的。在教学中，廖老师多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中认读；根据字形理解字义，寻找近义词，如“街坊”；在探究中体会文字背后的心情，如“赶紧”等；结合词语复述寓言故事等，而这些环节并不是简单的机械地读记背，而是随“课”的深入而要求逐步提高，很不错，现将廖老师的这堂课点评如下：
一、亮点多多：1.执教教师的内在素质强
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从年龄上讲，廖老师虽然年轻，但她在课堂中的表现却比较沉稳、老练，语言干练，课堂驾驭能力比较强，能关注学生课堂中的活动、问题的生成，能尊重学生的主体意识。使我们真真切切地看到了她殷实的基本功和深厚的文化底蕴，并对“远程录播”这类新生事物率先学习运用，点赞！
2.“互联网+教育”不是梦先进的直录播教室不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，增强观课评课的效果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，加大了课堂的开放性，提高了资源共享的高效性。它最大的优点是能将在教室内现场教学的实情自动录制下来，将视频直接推送到校内多媒体服务器，支持多用户同时在线观看视频直播，所以就对教师的课堂教学中的备课、教学、互动、应变能力等方面提出了更高的要求。廖老师在兴义一小的远程录播室同时为三个学校三个班级的学生上课，现场教学与远程教学相互兼顾，我们感叹“互联网+教育”真的已不是梦！3.学生真正成为课堂上的主体在课堂上，师生间、生生间展现出来的是一种密切合作的和谐关系，教师已不再是课堂上的首席，而是一个课堂上的倾听者，不吝啬将自己欣赏的目光及鼓励的语言送给每一个孩子，孩子们有了更多敢想、敢说的机会，张扬个性。如在街坊劝说养羊人修羊圈这个环节时，廖老师把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，让学生说
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说养羊人的想法，教师的话语和动作生活化，使学生更能入情入境地读中感悟。
4.处理把握教材准确、独到有人说，一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终无痕迹。因此，课的至高境界乃是无课、无教育。
在读故事，悟道理时，廖老师没有“到此为止”，而是多次的互相碰撞：第一步的读故事，体会人物心理，比如，在养羊人第一次丢羊之后，他会怎样想；第二步说故事，讲大意时，从全文复述到用一两句话归纳；第三步用“为时不晚”四个字概括是，理解“亡羊补牢”的字面意思和深层寓意，做得非常到位，根据学生的思维一步一个脚印，层层递进，在抽丝剥茧之后，把深层的意思简单明了地展示在学生眼前，这样的一步步走来，在学生接受能力上，也不会出现断层现象，即使是理解能力较差的学生，也能清楚明白地理解。我想这里正是廖老师上课有条不紊、扎扎实实的精彩所在！
二、商榷之处：1.提问的面不够广，只关注了少部分几个学生。2.学生在联系实际理解寓意时，谈得较肤浅，老师应适时点拨，可
通过自己或身边其它的一些具体事例，拓展学生思维。3.在识字教学时，要注意指导学生观察汉字的间架结构，特别是低
中年级，应用田字格书写给学生看一看就更好了。
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4.朗读形式单一，大多数时候是齐读，可以培养学生多种形式的读书方法，锻炼朗读能力和技巧。
5.教师是学生积累走向运用的桥。教师要有意识地要求学生进行积累和小练笔，除了语句上的积累，还应该有学习方法的积累。课堂上拓展说的环节可以上升为小练笔。
很多地方我与各位学员有共通之处。三、写在后面：
我借用于永正老师的话与大家共勉：语文课到底怎样上，应该给学生留下什么？第一要留下语言。积淀大量的词汇，经常运用，不会忘记；第二要留下丰富的情感。语文是一门情感非常丰富的学科；第三要留下能力。书写的能力、阅读的能力（朗读的能力）、表达的能力；第四要留下习惯和兴趣。养成了读写的习惯，朗读的习惯。
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篇三：守株待兔观课报告
所有的同学的脸上都布满了喜悦偶尔在一起谈论自己工作的所见所闻分享经验不同的岗位不同的体验所有的同学都清楚的知道要找一份自己真正喜欢的工作一个自己即将要投身奉献的岗位首先必须作好准备工作机会永远属于作好准备的人不是守株待兔式的等待我们不要作揠苗助长的愚蠢农夫也不要作守株待兔的傻瓜
建材公司实习报告（共5篇）
建材公司实习报告（共5篇）
生人！一整天，没完没了的穿胸卡，手都酸疼了，几十万的胸卡就是我们培训的结晶！工作日记：
着验证得扫描枪，腿累的酸酸的，直到中午时分，才能歇一阵子，观众随时会需要进场，我们要做的就是随时候命。
很多时候我们成为了观众的眼中的问路指南，因为会场分布不同，展区琅琅满目，观众找不到自己所要找的展区，就急急忙忙走到我们的岗位问讯，有时候发现自己对于会场的分布也会混淆不清，只知道指着正确的问讯处给予观众，观众感激的看着我们微笑，我们则尴尬的望着观众远去的身影；有时候我们还会义务替观众找休息的地方；会场大不可目测，只能牢牢的记住餐厅的方位，牢住洗手间的方向，这就很足够了，一些观众经常拉着小朋友站我们跟前询问这些地方的位置，记得有一次，我正要检查一个国内观众的号码条，他却很不合作的将自己的号码条往后背一甩，我依然耐着怒火，微笑的说：先生：请稍等一下，我们需要验证一下!还好，他最后还是将号码条给我验证。
不可以擅自离开！
建材公司实_报告我不是商人，也不是一掷千金的富豪，我只是一名平凡的学生，所以我要做的就是为这些腰缠万贯的富豪打开进场的大门，通俗的说话就是：看门的！专业的说话是：验证进场记录的条形码的工作人员！为期一天的培训早上洗刷完毕，穿上工作服！前看后看左看右看，不懂的人还真的以为我是上班一族眼中的ol一员，跟真正的ol一样搭往工作地点的地铁，一样的抹了一层淡淡的胭脂，一样的涂了一层薄薄的粉嫩粉嫩的唇膏！区别在于，真正的ol穿高跟鞋走路的时候身体颇有节奏的随着步伐摇摆，而我们，会穿着一对不称身的高跟鞋，站不稳，走不好！好不容易到了会场的东门，发现我们来得比谁都早，甚至比扫地的阿姨都早！站在东门的阶梯上，面前壮观的会场让我们有些畏高的眩晕！组积实_的学生会工作人员指引我们走进会馆！里面空荡荡的！只有几排座椅！我们排着整齐的队伍等候工作安排！培训要做的就是为进场的来宾将他们将要佩戴的胸卡放置成美观的一张张类似身份象征的黄卡，绿卡，蓝卡，在我们要做卡的时候，组长告诉我们如何分别，哪些是工作人员，哪些是国内观众，哪些是海外观众，没有佩戴的观众是陌生人！一整天，没完没了的穿胸卡，手都酸疼了，几十万的胸卡就是我们培训的结晶！工作日记：
纸屑静静的躺在地面！树荫下坐的等待着的是那些兼职的派发传单的人员！四处张望！寻找属于他们的雇主！还好跨过阶梯，来到会场的东门！集中以后。我们便跟着领队了解自己的岗位工作要求！
们微笑，我们则尴尬的望着观众远去的身影；有时候我们还会义务替观众找休息的地方；会场大不可目测，只能牢牢的记住餐厅的方位，牢住洗手间的方向，这就很足够了，一些观众经常拉着小朋友站我们跟前询问这些地方的位置，记得有一次，我正要检查一个国内观众的号码条，他却很不合作的将自己的号码条往后背一甩，我依然耐着怒火，微笑的说：先生：请稍等一下，我们需要验证一下!还好，他最后还是将号码条给我验证。
术培训的全系统技术服务支持。形成了可耐福自己的成熟、完整的产品系统和技术服务体系。
我们了解到，石膏板材行业在全世界主要有四家公司，包括美国的usg、法国的lafarge、法国的saint-gobain以及德国的可耐福(knauf).其中，美国usg公司在亚洲地区没有子公司和市场，法国的两家公司的主打产品并不是石膏板材。所以，在中国占据着重要市场和生产的是德国的可耐福公司。其中北区是天津的子公司，中区在芜湖，南区就在广东东莞了。石膏板材在世界范围内的产量和使用量都很大，但主要集中于欧美地区，在中国，石膏板作为新型建材的使用不及欧美，这说明在中国，石膏板材的市场潜力还是很大的。石膏矿主要分布在山东，我国石膏矿贮备量丰富，大约600亿吨，是全球石膏矿储藏量最大的国家。但是据刘老师介绍，目前，可耐福中国公司所使用的原料并不是天然石膏，而是100%使用了脱硫石膏，绿色环保。
可耐福的产品应用涉及经济、科技、体育、等多种建筑领域。
__奥运场馆的建设:水立方、奥林匹克公园曲棍球场、青岛奥林匹克水上运动中心、__科技大学运动馆、__工人体育馆、天津奥林匹克运动中心、老山自行车馆、__奥林匹克公园网球场、数码__大厦和__奥运物流中心。著名的商业设施的建设:中国海洋石油公司__总部大楼、中国中央电视台新址标志建筑、__电视台大厦、国贸大厦
回收、易于切割操作等优点，且布含有有机成分，燃烧会产生有害物质，对人的健康不利。除此之外，老师还告诉我们，石膏板的是用要搭配龙骨，他们也有生产龙骨，这龙骨的材料一般用镀锌薄钢板，钢板越厚，相应的强度就会越高，有些小厂家为了节省成本，可能用的钢板就太薄，这种龙骨用于施工，强度是得不到保证的。龙骨最怕生锈变形，镀锌的质量很重要。龙骨的生产最难的是精度的控制，所以多用国外的设备来生产。从生产线参观回来，郭旭江老师给我们介绍了三种纸面石膏板及其性能。
白色的普通石膏板，性价比比较高，一般场合都适用，常用于公共场合隔墙、平顶天花板等，其使用环境要求长期湿度
壮观的会场让我们有些畏高的眩晕！组积实_的学生会工作人员指引我们走进会馆！里面空荡荡的！只有几排座椅！我们排着整齐的队伍等候工作安排！培训要做的就是为进场的来宾将他们将要佩戴的胸卡放置成美观的一张张类似身份象征的黄卡，绿卡，蓝卡，在我们要做卡的时候，组长告诉我们如何分别，哪些是工作人员，哪些是国内观众，哪些是海外观众，没有佩戴的观众是陌生人！一整天，没完没了的穿胸卡，手都酸疼了，几十万的胸卡就是我们培训的结晶！工作日记：
着的！请你们保持秩序，排好队伍，一到开放时间我们就验证。本来自己胆子特别小的，可是关键时候还是理直气壮的死死把着门口。
向。几乎一直保持站立得姿势，一直手里紧紧得撰着验证得扫描枪，腿累的酸酸的，直到中午时分，才能歇一阵子，观众随时会需要进场，我们要做的就是随时候命。很多时候我们成为了观众的眼中的问路指南，因为会场分布不同，展区琅琅满目，观众找不到自己所要找的展区，就急急忙忙走到我们的岗位问讯，有时候发现自己对于会场的分布也会混淆不清，只知道指着正确的问讯处给予观众，观众感激的看着我们微笑，我们则尴尬的望着观众远去的身影；有时候我们还会义务替观众找休息的地方；会场大不可目测，只能牢牢的记住餐厅的方位，牢住洗手间的方向，这就很足够了，一些观众经常拉着小朋友站我们跟前询问这些地方的位置，记得有一次，我正要检查一个国内观众的号码条，他却很不合作的将自己的号码条往后背一甩，我依然耐着怒火，微笑的说：先生：请稍等一下，我们需要验证一下!还好，他最后还是将号码条给我验证。
李，帮助他们如何乘坐正确的公交车离开会场，秩序有条不紊，我们坚持微笑！坚持站立！坚持坚守岗位！这一切让我明白：工作
作好准备工作，机会永远属于作好准备的人，不是守株待兔式的等待我们不要作揠苗助长的愚蠢农夫，也不要作守株待兔的傻瓜。一步一步的迈向阳光的蜗牛在努力不懈的追寻它的梦想！
可耐福公司主要从事多种石膏产品的制造包括纸面石膏板、轻钢龙骨、嵌缝腻子、粘结石膏、满批石膏和配件等产品。
在提供产品的基础上还配合提供办公室技术支持、现场技术指导和技术培训的全系统技术服务支持。形成了可耐福自己的成熟、完整的产品系统和技术服务体系。
我们了解到，石膏板材行业在全世界主要有四家公司，包括美国的usg、法国的lafarge、法国的saint-gobain以及德国的可耐福（knauf）.其中，美国usg公司在亚洲地区没有子公司和市场，法国的两家公司的主打产品并不是石膏板材。
所以，在中国占据着重要市场和生产的是德国的可耐福公司。
其中北区是天津的子公司，中区在芜湖，南区就在广东东莞了。石膏板材在世界范围内的产量和使用量都很大，但主要集中于欧美地区，在中国，石膏板作为新型建材的使用不及欧美，这说明在中国，石膏板材的市场潜力还是很大的。石膏矿主要分布在山东，我国石膏矿贮备量丰富，大约600亿吨，是全球石膏矿储藏量最大的国家。但是据刘老师介绍，目前，可耐福中国公司所使用的原料并不是天然石膏，而是100%使用了脱硫石膏，绿色环保。
可耐福的产品应用涉及经济、科技、体育、等多种建筑领域。
__奥运场馆的建设：水立方、奥林匹克公园曲棍球场、青岛奥林匹克水上运动中心、__科技大学运动馆、__工人体育馆、天津奥林匹克运动中心、老山自行车馆、__奥林匹克公园网球场、数码__大厦和__奥运物流中心。著名的商业设施的建设：中国海洋石油公司__总部大楼、中国中央电视台新址标志建筑、__电视台大厦、国贸大厦
中，我们注意到，有两种石膏浆，一种是蓝色的，在底层，还有一种黄色的，据老师介绍，黄色的石膏浆就是普通的石膏浆，而蓝色的是添加了染料作区别，这种石膏浆是重浆，密度大，加了特殊的添加剂，这种石膏板会更硬，主要用于工程上。生产纸面石膏板的纸是用的原木浆纸，因为比起布，原木浆纸有成本低、便于采集和回收、易于切割操作等优点，且布含有有机成分，燃烧会产生有害物质，对人的健康不利。除此之外，老师还告诉我们，石膏板的是用要搭配龙骨，他们也有生产龙骨，这龙骨的材料一般用镀锌薄钢板，钢板越厚，相应的强度就会越高，有些小厂家为了节省成本，可能用的钢板就太薄，这种龙骨用于施工，强度是得不到保证的。龙骨最怕生锈变形，镀锌的质量很重要。
龙骨的生产最难的是精度的控制，所以多用国外的设备来生产。
从生产线参观回来，郭旭江老师给我们介绍了三种纸面石膏板及其性能。白色的普通石膏板，性价比比较高，一般场合都适用，常用于公共场合隔墙、平顶天花板等，其使用环境要求长期湿度石膏板作为一种新型建材具有很多优点，比如轻质保温、隔热防火、膨胀系数小、有独特的呼吸功能、易造型、表面可直接贴瓷砖等。
后来，可耐福请了两位我们学校毕业的师兄张文锋和雷文师兄为我们讲解隔墙的系统、吊顶系统、工程案例的分析，我们也收获了不少。隔墙系统用来将空间隔开，在室内装修中将经常用
到，它是一种非承重墙，对墙体的承重能力没有要求，所以，可以选用占用空间小、成本低、施工简单快捷的石膏板隔墙系统，隔墙系统主要由龙骨、石膏板以及用来隔音的岩棉组成。这种隔墙系统分隔灵活，施工快捷，干法作业，隔声性能好，能够节省室内空间。隔墙的耐热极限可以做到0.54h，隔音指数3757db，墙体最大高度13000mm，厚度74160mm。而吊顶系统，耐火极限要求较低，0.251h就够了，重量815kg，可以用穿孔板来提高隔音性能。
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篇四：守株待兔观课报告
教师听课个人心得体会范文
#教师课心得体会1#海口市第十三小学陈帅老师执教的《守株待兔》。之后，又聆听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受：一、对新课程的思考在本次听课活动中，与会的两位专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。二、对教师角色的思考教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。三、对课堂教学的思考在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关
注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：
1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。
2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，
而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
4、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，特别是教师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。#教师课心得体会2#学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有
的，消极的思想。从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。
听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么?了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。观课的老师，可以不必再那么规矩。通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。研究的
是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
反思以往我们的听课评课活动，更为观课议课理论折服。我想在今后的观课议课中，要注意加强的是：常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。书中指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。
篇五：守株待兔观课报告
守株待兔观评课集合多篇
守株待兔观评课5篇第1篇:守株待兔观评课暑假研修看了优秀教师的讲课，讲课的每一位教师有很多新理念，有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学的魅力，真可谓“教学有法，而无定法”。倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课非常重要。每一位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。比如一位教师在讲海水化学资源一节课时，以对“海”字的解读入手自然引出本节课的内容，别具匠心，引人入胜。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。其次，课堂设计的人性化、具体化。教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题。每节课的小结不再是具体知识的小结，而是知识交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法。有什么疑问等等。比如一位老师在《溶液》有关饱和溶液与不饱和溶液这一节课是这样设计的，先让学生看一段海水晒盐的视频，在此基础上让学生提出疑问，学生的很多疑问就是本节课要探究的内容，又进行实验，最后的小结部分让学生自己解决“疑问”。
第三，教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。“对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价。”才能让学生准确的判断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的准确性。还有一种评价，就是对小组的评价。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。这样的评价甚过对学生个体的评价。感受1.大部分教师的导入都是很精彩的，有的是从生活中导入，有的是实验导入，有的是精美的图片导入，还有的是按照人类对材料历史的发展的再呈现来导入，也有的是精心设计的通过习题创设的情景导入。不仅引入了主题而且对学生进行了爱国教育，同学们精神振奋地进行了一堂课的学习，效果非常好。
第四,在教学中学会放手。学生能自学学会的老师坚决不讲，学生能通过讨论学会的就给他时间让他讨论学会，效果比老师教给他的效果要好，要相信学生的能力，正是因为少讲，陈老师才为学生节约了更多的时间让学生动手实验，效果很好。
第五,课堂小结被忽视。繁杂的化学学科特点决定着课堂小结的重要性。学生在整个课堂中，要想记住课堂中的每一个知识点是很困难的，如果我们设计一个精彩的课堂小结就可以帮助学生把一节课诸多的教学内容系统化，同时可以进行一些深化，这样可能更加有利于学生的记忆。同
时由于化学学科的知识点多而杂，给学生带来了一个问题就是“学得会、记不住”等问题，从而慢慢导致了学生出现畏难心理，而概念性较强的精彩课堂小结往往可以做到去繁就简促进学生对知识的整合，这样既减轻了学生的负担，又容易与旧知识产生联系，为后面的学习打下基础。因此课堂小结应该是不容忽视的环节。
第2篇:守株待兔观评课英语观课评课感郭晓霄上两个星期在网络上听了许多优秀教师的课，使我这位毕业不久的新教师收获颇多。其中给我印象很深的是无论富有经验的老教师还是激情四射的年轻教师，首先，在他们的英语课堂都会给学生们呈现本节课的学习目标，并最大限度地调动学生积极性，让学生参与到课堂活动中来。这点正是我的课堂所缺少的。目标不明确，这一节课学生就无的放矢，无章可循。而我为了控制学生的一些课堂行为，降低了学生参与课堂活动的程度，这些都是舍本逐末的做法，在以后的教学中必须纠正。另外，优秀老师们的教学都有一定的模式，在一定的模式下进行创新，使教学既有章可循，又不拘泥于固定的教学程序。通过训练，使学生既对课堂不完全陌生，又对每节课有所期待。当然一堂好课都要具备清晰的目标和课堂思路，使教学环节能环环相扣。但是无论目标，教学环节设计这一切都要以学生为基础。尤其是新教师容易把课安排得过满，没有考虑学生的接受能力，从而使课堂沦为了完成教学任务的工厂。
另外，在英语课堂的口语表达方面我有一些心得体会和大家分享。比如可以不必试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，只要给学生展示一个流畅的英语即可，否则就显得比较生硬。在课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。最后，口语可以说得慢一点，清晰一点，尽量避免一句话重复多次，减少汉语的使用次数。
当然一节好课要经过反复的琢磨。有时候，我备课时会想着知识点备充分就行了，可是经过学习优秀教师讲课后发现，备课本只是最初级的备课。想要把一节课上精彩，要备学生，备教法，备教学设备等。再经过反复地琢磨练习，最终才能给大家呈现一节节精彩的课。
以上这些都是我这次观课受益匪浅的地方，我也会结合自己的教学特点，扬长避短，争取不断缩短与优秀教师的差距，努力使自己也成为一名优秀的教师。
第3篇:守株待兔观评课听课记录题目：武术基本功串联1、开始部分：课堂常规2、准备部分：游戏：“斗鸡”展示图片，学生上场展示，宣布比赛规则；组内先对抗，选拔优胜者，然后各组优胜者对抗，胜者将获得这堂课的“奖励卡”。游戏时注意安全，游戏后的评价。
三、教学部分：1、进行武术动作专门性的练习：（1）基本手型游戏：拳、掌、勾。（2）基本步型并步、开立步、弓步、马步2、展示李小龙图片，引出本节课的主题，武术基本功串联。3、分组，划分场地，提出自主学习、合作交流的要求，教师指导学习。4、教师讲解示范。5、学生自主练习，注意安全，教师巡回指导。6、拳王争霸赛。每组选出一名代表上场展示自学成果。7、教师评价。3、结束部分：1、太极拳放松2、教师评价3、布置作业4、收回器材评课稿在这堂课中，充分体现了教师的教和学生的学的融合统一，使学生在一种轻松的愉悦的心情下掌握所要学习的本领。通过“斗鸡”游戏，激起学生学习的乐趣，通过剪刀石头布的衍生转换成拳掌勾游戏，让学生灵活学习，教师的动作示范不仅是给了学生一种直观的视觉感受，而且促使学生在欣赏的同时不知不觉中掌握不同的步行和
手势的变换。每一位学生均能够主动地进行学习尝试、探索不同的姿势变换，使原本枯燥乏味的练习充满了比赛的激情，教师不失时机地对学生的动作加以正确的规范要求，学生也能够较好的接受和理解。通过完成任务的方式，使学生学会自主学习，合作探讨，相互交流。
教师对李小龙照片的展示和讲解，更使学生对武术的由来有了更深一步的认识，知道经常习武可以起到强身健体的作用。武术的教学在课堂教学中采用的示范教学法，示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。张老师正确而优美的示范动作不仅提高学生的学习兴趣，更激发学生习武的自觉性和积极性，虽然只是简单的几个动作，可是学生的学习的积极性却被调动了起来，不是跟着老师被动的掌握动作的组合，而是充满激情的学做武术动作。集体随口令学完后再请学生自己参与表演，更给了学生自我展示的天地，让学生在看的同时体验武术的那种精气神给人所带来的那种蓬勃的感召力。最后集体的巩固和提高，更坚定学武能增强体质的信念。
总的看来，张老师的这节课是成功的，充分体现了教师主导学生的主体作用，课堂气氛活跃，达到了较为理想的效果。
第4篇:守株待兔观评课二十九中（小学部）2013～2014学年度第一学期立标示范课活动听课心得年月日上课时间（周次）
第三周上课内容（课题）《北大荒的秋天》、《装满昆虫的口袋》执教人刘娟、韩伶俐观课评课人张祥我感到非常荣幸能听到刘老师和韩老师的授课，两位老师的授课对于我今后的教学工作有着醍醐灌顶之用。两位老师的授课使得我明白了低中年级语文阅读教学的大体同时有很多优秀的教学环节值得我在今后的阅读教学中多多学习和借鉴。我将从以下几个方面粗略的谈谈我的看法，首先，两位老师都能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，学生能主动融入整个课堂教学中；另外，两位老师的教学思路设计符合教学实际，有一定的独创性，脉络清晰，实际运作效果良好。并且完全符合本班级的学生学习习惯特性。使学生学习起来更富有激情，更能激起学生主人公感敢，积极主动的参与到学习中去。教学方法上，两位老师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，体现教学发展的时代要求。例如，刘老师教态自然，普通话好，有较强的亲和力，课堂的评价语言丰富多样，能最大程度上的激发学生学习积极性，同时刘老师的课堂上又充分体现了小组合作的优势，她把北大荒的风情地貌
通过各种优美动人的课件图片引入课堂，显得既生动、活泼，又能调动学生的积极性，使学生喜欢学习乐于学习，同时全身心的投入到学习中去，真正的做到课堂的小主人；而韩老师虽然是一名老教师但是却十分温和，对待学生的指导一直使用循循善诱的教学方法，使学生在不知不觉中就学会了老师想让他们学习的内容。以往的课堂老师的评价少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是差生得到老师的评价就更少了，时间长了，学生也就不买老师的帐了，表扬起不了作用，课堂也就没了生气。但是刘老师的课堂完全不要耽误这个问题，刘老师用她那丰富个人的语言，全面的评价学生，学生的积极性高了，课堂变得异常活跃，这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性，学生自信心增强，学习自然也就提高了。但是韩老师的课堂评价语言就稍微欠缺，而刘老师作为三年级的老师在指导书写方面做得有点稍显不足。
虽然两位老师的课堂仍存在稍微不足，但完全不影响她们的课堂教学。通过这次听课我既认识到了自己的不足，同时也确定好了我怕今后的工作方向和目标。
注：此表可根据需要改变大小，在集体研讨后，由听课人认真填写，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。
第5篇:守株待兔观评课市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：《守株待兔》评课稿高新五小白皙（5)资金问题张芬老师执教的《守株待兔》一课，是小学语文二年
级下册最后一组课文的一则寓言故事。整节课教学思路清晰，重难点突出，目标明确。张老师自然大方的教态，激情饱满的教学语言，给我留下了深刻的印象。
（四）大学生对手工艺制品消费的要求对于张老师的课，我有几点自己的拙见。
1、购买“女性化”一、图片导入，质疑课题附件（一）：我们认为：创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。大学生创业“独木难支”。在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。创业更能培养了我们的团队精神。我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。张老师巧妙地将课本上的插图放在多媒体上让学生看图说话，理解题意，进而质疑课题。这样的逐步引导既符合二年级学生的认知能力，充分调动了学生的注意力，增强了他们的学习兴趣，也体现了以学生为主体的教学观，为接下来的学习打下很好的铺垫。二、预习检测，生生互评2、传统文化对大学生饰品消费的影响上课之前，学生已经对课文中的生字、文本的朗读进行了充分的自学预习。学习前置，这是张老师对反转课堂的初步尝试，也达到了一定的效果。在检测字词读音、书写时，张老师把评价的权利放心的交给了学生，而学生的表现也相当精彩、不负师望。在检测文本朗读时，张老师积极引导学生个别读、小组读、集体读，并利用抓关键词的方式引导学生了解课文大意。学生在轻松愉快的氛围中学到知识,体会了成功的喜悦,达到了自主学习,自主发现,激活思维,陶
冶情操的理想境界.三、小组合作、自主学习上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创
业提供担保，贷款最高上限达到５万元。本节课上一共有三次合作学习，从学生的表现来看，张老师的小组建设比较到位，合作效果较好。张老师巧妙地打破了文本的自然段顺序，用找关键词的方法让学生一一思考：庄稼为什么会全完了？种田人为什么没有等到野兔？种田人意识到“偶然”了吗？在小组汇报学习中，学生能够思路清晰、完整表达、有理有据。比如，他们会说，“我从‘整天’这个词语中读懂了种田人把心思都用在了等野兔这件事上，完全不顾自己的庄稼了”。张老师还通过引导学生大胆想象、比较阅读来加深学生对课文内容的理解。
四、资料链接，主题学习2、价格“适中化”5、就业机会和问题分析在充分理解课文内容后，张老师在课件上出示了一篇新的文章：《不劳而获的农夫》。由于内容不难理解，她让学生先自由读，然后说一说自己的读后感。在了解学生的理解情况后，她进行了适时的拓展训练，比如：我想对种田人说：________。学生们跃跃欲试，纷纷表达了自己的观点。最后，张老师让学生续写《守株待兔》。通过前面环节的层层铺垫与引导，学生们写得相当棒，收到了预期的学习效果。总的来说，张老师这节课上的比较成功。但我还有点小建议1.对学生的关注比较单一，集中，每个孩子都希望得到老师的关注与提问。2.课堂上有一些环节重复了，把时间浪费在了学生已经理解的内容上。我也是一
名新教师，要向张老师学习她的优点。争取早日成为一名合格的语文教师。
